小巫小屋

從家裡帶了收藏多年的巫婆帽

為了93年5月25日飆故事戲劇表演

騎歐兜邁到春日路玩具反斗城買的巫婆帽

售價199元

那張發票中了統一發票200元

神奇帽、幸運帽

怎能丟棄？

小女警小學二年級的模樣

時光飛逝

14年過去了

當時小學二年級的他們

如今已大學畢業

有些孩子讀研一

也有些孩子已就業

就像小女警一樣

為了今日的公開課

利用excel製作的教室座位分布圖

架了2台錄影機

小小孩好奇地圍著機器

感謝文莉老師拍的照片

小巫滿腦子觀課流程

壓根忘了要拍照留紀錄這件事

翻拍影片

這次將素養導向的教學設計落實在備觀議課

好大的挑戰

我是說真的！

課程一：設計了南瓜袋的由來，接著利用情緒卡分析主角的情緒反應，兩兩討論、對說後，再分享夥伴說了些什麼，小小孩好忙喔！

每組一本活動式的情緒提款卡

原本將它命名為情緒存摺

跟文莉老師討論後

文莉老師覺得情緒小卡是活動式的抽取著

提款卡似乎比較洽當

於是

就改名囉

這回頭一望

眼神好可怕喔！

重新調閱影片

看看當時發生什麼事

倆倆討論

課程二：以學生為主體，展示了幾款袋子的樣貌，並提供製作南瓜袋所需媒材

例如：膠水、釘書機、雙面膠、膠帶、書面紙、西卡紙條。提點注意事項後，放手讓小小孩動手做，過程中有沒有人失敗？

當然有，老師公然感謝失敗的同學，謝謝失敗的作品提供寶貴的經驗。

做中學、錯中學，好棒！

課後，全班討論發表製作時遇到的問題、心得、各項媒材的優缺點。

未來如果再有機會製作袋子，小小孩表示會將今日所學善加運用。

巫老師蠻意外小小孩的洞察力，孩子們發表了很多，巫老師一一記錄下來，再打成word檔

明日議課，期待！

晚上的省思：

以前我會讓小孩跟著老師的步驟完成南瓜袋，今日改變策略，放手讓小小孩自己決定要選擇膠帶、雙面膠、膠水，還是釘書機。不小心將開口封死的大有人在，這是預料中的事，老師必須彎下腰來陪孩子檢視問題出在哪？重做一個的話，該注意什麼呢？今天，從孩子製作的歷程，及第二節的討論，收穫滿滿