小巫小屋

依據教育部頒「中小學教師專業發展評鑑人員初階研習、進階研習、教學輔導教師研習與作業認證規定」，報名參加「初階實體研習」前，須先參加線上遠距教學課程（請上教師專業發展評鑑網），俟完成10小時線上課程並通過檢核後，方能參加「初階實體研習」；基此，凡欲報名參加本研習課程者，請於實體研習前至「教育部教師專業發展評鑑網」登錄註冊並完成線上學習與檢測，以避免影響日後認證權益，請確實告知......

下週一、二我要去大溪上12個小時的研習

緊接著周三就開學啦！

從昨天開始乖坐在電腦前方聽3門課程

一邊聽，一邊做的筆記：

 

1.上學期自評、下學期同儕互評。

 

2.質的描述，對外保密。

 

3.教育部要求的比較嚴格，評鑑人員必須是專業的。試辦學校的評鑑人員可以是家長、行政人員、學年主任，三種人選

 

4.自評、他評、複評，避免包庇...

 

5. 教學檔案、教學情境、教學現場的評鑑，了解老師哪兒需要修正，避免老師步入不適任教師...

 

6.評鑑的項目、指標、方法由學校自訂，但必須經過教務會議通過與紀錄。老師自評+同儕他評+教育局複評。評鑑結果僅供老師參考，不會對該老師的考績...造成任何影響

 

7. 檢核表、通知單、問卷...上網查高雄市教育局

 

8.問卷：1.請問校長主任，貴校老師支持教師評鑑嗎？2.老師的自評到底有沒有用？3.他評對老師到底有沒有用？...知識分子最可貴的是『自尊心、警覺心』，老師們會根據回饋單自我修正、反省

 

9.問卷：老師自己的教學檔案是否可以提升自己的教學品質？老師的問卷是肯定的。透過系統性的整理，發現檔案夾裡的舊資料曾是那麼的棒那麼的好，卻因為沒整理而遺忘。同事之間的分享，讓舊檔案舊學習單透過分享分工，更精益求精。80%的老師認為教學檔案有助於提升自己的教學品質

 

10.‎80.8%的老師認為自評是有用的，再次重申知識份子自省能力很強，透過有系統的檢核表自我修正

 

11.教師專業發展評鑑：是診斷性的評鑑，提供老師修正缺點，而不適用學校打考績或評判不適任教師的依據。教師專業評鑑分兩種：總結性評鑑、形成性評鑑。目前教育部在做的是形成性的評鑑 

 

12.教育部將評鑑內容歸納為4個層面：1.課程規劃與教學2.班級經營與輔導3.研究發展與進修4.敬業精神與態度。 

 

13. 評鑑規準希望是以學校本位為規準，可參考教育部或新竹大學網站上的資料

 

14.校內他評的評鑑人員......具有評鑑證書者

 

15. 教學情境觀察..教室內、教室外、錄影觀察、多次觀察

 

16.取得初階證書後之培訓...進階研習教學輔導老師3天研習→受推薦再7天研習

 

17.以身體健康檢查為例子，解釋教師評鑑也是如此循序漸進

 

18. 精益求精的態度與做法，自己跟自己比，不跟同事他校做比較

 

19.推動實施教師專業發展評鑑應該注意的1.加強溝通宣導的重要，校內形成共識，硬推不會比較好2.掌握學校的特色，根據學校的性質定規準3.跟教師會做好溝通，不會跟教師分級、考績、不適任教師掛鉤

 

20. 他評及對話，他評=你知我不知。善意的眼睛。溫馨相待的朋友、兩肋插刀的朋友、互相漏氣求進步，成長的策略。影響教學成效最大的是什麼？答案：班級經營。

 

 

課程規劃毎堂課2小時

 

實際上卻必須花2個小時以上才能得到那2小時的研習時數

 

因為聽完課還要接受線上測驗、填問卷

 

通過這些考驗

 

系統才會顯示該課程你已通過

 

各位以為把電腦開著讓它自動播放

 

人可以離開去做別的事情就好啦！

 

其實不然

 

幾分鐘後會跳出一個視窗告訴你還要繼續嗎？

 

如果錯過這個視窗

 

沒按下繼續鍵

 

喔喔！恭喜你...

 

該單元約莫8-16分鐘的內容

 

就請重聽一次吧！

 

 

 

教師專業發展評鑑的參考規準

 

其評鑑指標和參考檢核重點

 

跟各領域的能力指標好像喔

希望這次的研習

能有實質的幫助

一般家長只看見老師在教書、改作業、出考卷、改考卷、計算成績、寫評語的工作

殊不知老師的工作至少包括上圖所示的三個層面

其實應該再加上校務經常臨時加諸在班導身上的工作

我想這應該算是我最有把握的部份吧

同時這也是我踏出西門前往各校分享的教學重點

包括2月中的金門之行

線上遠距教學研習只需10小時就夠了

但是我卻選了9門18個小時

當時的我可能是瘋了吧！

不過一天之內聽了3門課程

總計5.5小時

收穫良多

革命尚未成功

我得繼續努力聽下去囉！