小巫小屋

教育部九年一貫課程與教學輔導組-生活課程輔導群

生活課程北二區小型策略聯盟第3次工作坊

生活課程的北二區，包括了臺北市、桃園縣、新竹市、新竹縣、金門縣

參加對象：秦葆琦教授、北二區生活課程輔導團召集人與輔導團團員、中央團的輔導團員...

課程內容：生活課程學生能力教學方案發表與回饋-桃園縣、新竹縣方案發表

時間：100年3月18日

地點：桃園縣大溪鎮仁和國小

中午即將放學之前

柔甄利用台語

送給巫老師一句話：「老師，待會兒一定有很多人會讚美妳很漂亮。」

當今很多孩子是不太會說台語的

沒想到連『讚美』這個詞

柔甄也能說得如此標準、如此道地

因此

巫老師找她拍合照

沒想到大家都搶著跟老師拍耶！

我答應他們

下星期天氣好的話再幫他們拍照

為了教案發表一事

不知道已經忙了多久

最近幾乎每天都在微調那ppt檔

潛在的壓力是無法用筆墨形容的

望著在7-11買的午餐御飯糰

卻一點胃口也沒有

點心則是其他團員請的

當下只有喝開水與咖啡的慾望

秦葆琦教授開場白

我很喜歡她

秦教授是一位和藹可親的長者

今日的教學方案分享

由新竹縣的李玉真老師

以及桃園縣的巫苓雯老師負責

玉真老師的教學方案做得好棒

要我評分的話

當然給她一萬分囉！

溝通聯繫上

不知道哪個環節出現問題

我被告知ppt只需準備15分鐘即可

但是新竹縣的ppt卻講了至少一個小時

各位可以想見新竹縣講得有多詳盡了吧！

相較之下

我的15分鐘只是精華

壓力好大喔！

中場休息

從孝校長請大家吃蛋糕

今天是校長國曆的生日

他比我稍長2個月而已

休息時間

秦教授走過來為我加油打氣

還緊握我的雙手要我放輕鬆

但是她被我嚇到了

因為我的手是冰冷的

前一位講得太詳盡了

下一位的開場白肯定不允許將整個場子搞冷掉

對吧！

於是乎

我想了一段串場：「教授、校長、各位伙伴們，大家午安！享受完美味的早餐，現在請大家來點我的清粥小菜吧！」

「我收到的訊息是簡報只需要15分鐘就可以了。現在已經3點多了，會議4點必須結束，我只好快馬加鞭開始趕鴨子囉！」

「趕鴨子？因為鴨子是我即將分享的主角啦！」

現場笑聲四起

我趕緊跟新竹縣的玉真老師致歉

並不是暗指她講太久

而是為自己待會兒可能的不周延、不夠細緻緩頰一番

實際上中央團寄來的mail

亦是告知教案分享者只需準備15分鐘的ppt

我很肯定

我的設計理念

「媽媽，我可以像小丸子一樣養一隻小白狗嗎？」

「不行！媽媽白天上班，晚上還要陪你寫作業、聽英文CD，還有彈鋼琴，已經分身乏術了！」

「可是我很無聊啊！我真的很希望有人可以陪我玩。」

是的，「少子化」使得孤獨的公主與王子與日俱增。

這一代的孩子不像我們，放學回家後可以和同學盡情的玩耍，共築無憂無慮的快樂童年。

如果老師能夠以孩子的夢想為出發點，設計一套課程，讓孩子在閒暇之餘擁有共同的話題、遊樂的場域，甚至觀察與關心的對象，相信孩子一定會全心投入這個活動。

若干年後，想必也將會是同學會的共同話題之ㄧ。

正巧，學校後方隸屬桃園市公所的西門運動公園，新闢了一塊生態池。

在生態池裡，對於小鴨子而言，牠們是西門綠園的新住民；

對於小一小二生而言，他們則是西門國小的新住民。

於是，有了將兩個新住民串聯在一起，並且自編一套生活課程的想法。

本課程設計是以孩子對鴨子的好奇心為出發點，

從觀察生態池裡的鴨子，到觀察四周的植物與昆蟲。

如此一來，不僅能夠滿足孩子們飼養寵物、關心寵物的慾望，

還能夠藉此機會認識生態池周邊的植物與昆蟲。

期許這樣的設計能夠為孩子的校園生活增添些許童趣！

教案上面是這樣寫的

現場不可能照稿子念

當然要口語化一點、搞笑一點

新住民相見歡

我喜歡國、台語混在一起講

那樣比較有趣

ppt的ending

引用了幾米的作品

假裝

假裝是鳥，可以飛。

假裝是魚，可以潛水。

假裝是狗，可以追捕野兔。

假裝是貓，可以撒野叫春。

假裝是天使，可以純潔神聖。

假裝是魔鬼，可以兇殘無理。

最後一句最經典囉！

請注意聽

假裝是人，嗯，有點無聊。

為什麼假裝是人會無聊ㄌㄟ

我們這些大人的思考邏輯

就是被太多的理所當然

因為...所以...

給框架住了

當我們還是個小孩子的時候

面對許多新奇的事情

總有各種天馬行空的想法

生活周遭大大小小的事情

也總能引起我們的注意力

點燃我們強烈的好奇心

對吧！

...........................

很快的

15-20分鐘之內就講完了

資深的輔導員：美玉主任

建議我們再養一次鴨子

藉由再養一次鴨子

讓孩子紀錄鴨子的成長點滴......

是否再度飼養鴨子

我跟興杰老師已經討論過數次

基本上

放養在生態池只會再度殘害小生命

再次送給野貓野狗美味的點心罷了

就因為這樣

我把觀察鴨子的部份以生命教育的議題做ending

也就是大魚吃小魚，漁夫捕魚；雞吃蟲，老鷹抓小雞

簡單的生物鏈

以及繪本《想念巴尼》跟孩子們探討

該如何正向的面對一段生命的結束

接著該如何巧妙的銜接下一個主角小蜜蜂呢？

端賴個人功力囉！

我從學生發現兩個蜂窩

開啟了下一個話題

首先是蜜蜂世界的分工合作、動物的便當袋

接著分享並解說小朋友的畫作內容

每隻蜜蜂的長相都不一樣，但是很可愛

而且每張學習單都有不同的故事喔！

我儘可能將它說得生動逗趣些

看著大家的表情與笑聲

我想我算是成功的吧！

當我秀出這些照片的同時

『哇！』聲四起

我也覺得自己真是厲害

竟能捕捉到這些精采的畫面

來自台東的正文老師

他給了不同的建議：「千萬別養鴨子！......」

其實他也沒再多講什麼

因為他趕時間！

他必須搭高鐵去台北

再轉火車還是飛機回台東

很辛苦！

來自台北公館國小的主任

他則是和正文老師不同喔！

他建議我再養一次鴨子

當鴨子長大之後

牠們與主人間的情感將會相當濃厚

小狗看見主人會搖尾巴

鴨子見到主人則是大玩水中遊戲取悅主人

例如：潛水、搖屁股......

聽起來相當有趣喔！

......

感覺好像正處於備詢當中

面色凝重

其實還好耶！

因為距離會議結束的4點鐘

只剩一二十分鐘而已

大家歸心似箭

所以沒太多艱澀的問題難倒我

不過仍然謝謝大家給的建議

教案從去年10月開始擬稿

接著參加比賽

直到現在的發表

結束了嗎？

其實還沒！

4月份想投稿參加全國創意教學比賽

5月份還有學校的領域行動研究要發表呢！

掐指一算

兩批鴨子都已經升天半年了

我竟然還在談論牠們

我和幾位家長集資

買了兩套和品格教育相關的影片

與復興鄉的鄧校長結緣