有〝經〞有〝營〞，共築愛的〝小巫小屋〞－小巫小屋

很高興又完成一項艱鉅的工作

事情是這樣的

9月初

一位同事拿了一份公文請我幫忙

哇！

感覺好難喔！

不信，請看吧！

97年校園正向管教範例徵選內容格式

壹、範例架構

一、名稱

二、目標

三、對象

四、問題類型

五、情境說明

六、採行策略

七、進行流程 (含步驟、流程及所需時間，可表列)

八、所需資源 (含人力設備與教材)

九、效益評估

貳、延伸學習（如學習單、配套措施等）。

參、回饋與建議（對採行正向管教措施後的學生/家長回饋或建議）。

肆、心路手札（可提供採行正向管教後之心得，如能附上照片或相關資料者更佳）。

伍、參考資料。

如果一定得交出一份檔案

我想我只能做到志在參加

就請別奢望得獎囉！

彼此都能體諒

開學期間相當忙碌

根本抽不出時間做呀！

就這樣把這件事擺在一旁

個性使然

9月5日晚上6點半開班親會之前

不僅要將教室佈置搞定

還得準備班親會的簡報與資料

可以想見開學第一週

我有多忙了吧！

9月6日什麼也不想做

放自己一天假

騎車到三峽爬山去啦

直到9月7日〈日〉晚上

不得不動工囉！

就這樣每天熬夜打字

連續四天

睡眠時數加起來

不到20小時

今天下午到辦公室將資料燒成一片光碟

並列印成冊

就等明天送件了

工作到一段落

慘事接著發生

我的右肩和右手腕---掛了

過度使用的悲慘下場吧

中午在路口站導護時

昕融媽媽瞧見我的手貼著狗皮藥膏

還特地拿了一瓶活絡筋骨的精油給我

謝謝囉

傍晚發覺不太對勁

似乎愈來愈痛

載小胖去補習後

乖乖去推拿

也因此

晚餐就在江夏麵食館解決囉

明天呢

真不知道該如何是好

因為

累積了昨天和今天的幾疊作業簿

手腕罷工中

該請誰代為批改呢

看來似乎只剩下〝他〞可以幫我的忙了

到底是誰呢？

.........................

左手啦！

猜對了嗎？

教育部97年校園正向管教範例徵選活動實施計畫

一、依據：教育部推動校園正向管教工作計畫。

二、目的：

（一）強化教師及學校正向管教知能，提升班級經營成效。

（二）鼓勵教師及學校發展正向管教策略，落實教師輔導管教功能，培養學生健全人格並導引適性發展。

（三）透過正向管教優良範例之徵選與發表，增進教師班級經營策略之觀摩分享。

三、主辦機關：教育部。

協辦機關：本部中部辦公室、直轄市及各縣（市）政府。

四、甄選類別：

以「班級經營」及「個案輔導」二種類別為主，並依實施對象分為高中（職）、國民中學及國民小學三組。

五、徵選內容：

（一）分為，能有效促進學生身心發展，激發個人潛能，培養健全人格並導引其適性發展。

（二）包含「範例架構」、「延伸學習」、「回饋與建議」、「心路手札」及「參考資料」等（請參考附件1）。

六、徵選程序：

（一）由教育部中部辦公室就所轄公私立高中職（含特殊教育學校）提出範例進行初審，初審結果應至少遴薦10則校園正向管教範例函報本部，至多不限。

（二）由各直轄市及縣（市）政府就所轄中小學（含特殊教育學校）提出範例進行初審，初審結果應至少遴薦5則校園正向管教範例函報本部，至多不限。

（三）各主管教育行政機關應於97年9月30日前函報初審通過之範例到部，各範例應包含報名表各1式2份（如附件2）、授權書1份（如附件3）及光碟。

七、徵選標準及評審方式：

（一）評選標準：

1. 範例整體架構之完整性（30%）

2. 是否符合正向管教之概念（25%）

3. 實際運用之可行性及效益（25%）

4. 特色或創意（20%）

（二）評審方式：由教育部聘請專家學者暨實務工作者組成評審小組，針對各主管教育行政機關初審通過作品進行審查，遴選「佳作」、「優等」及「特優」之作品。

八、獎勵方式：獲選為「佳作」、「優等」及「特優」之範例，除由教育部公開辦理表揚活動頒贈獎牌外，並請主管教育行政機關依權責優予敘獎。

九、注意事項

（一）徵選作品以未曾公開發表者為限，請勿抄襲他人作品，以免觸犯智慧財產權。

（一）徵選之作品可以個人或團體形式報名，團體報名以六人為限。

（二）請參選教師或團隊務必填寫報名表及授權書，並由主管教育行政機關於期限內函送本部。

（三）作品之著作權仍屬原作者所有，但必須無償授權教育部非營利用途之使用，以利校園正向管教之宣導。

（四）援用他人資料請註明出處，如係「引用」則請徵得原作者授權；請勿侵害他人著作權或隱私權，否則自負相關法律責任。

（五）徵選作品及相關資料請一併提供電子檔，若有實際活動資料或輔助教材，也請一併附上，以供評審參考。

附件1