小巫小屋

就從地瓜湯說起

課堂上

跟孩子們聊了民國三、四十年代的地瓜、地瓜稀飯(因為窮，飯粒少地瓜多)、地瓜葉(養豬的，又稱豬菜)、芋頭番薯的意思(外省人娶台灣女子，或是揶揄對方再怎麼解釋你都聽不懂啦，也可以說成是「你懂什麼是芋頭番薯？」)、老薑煮地瓜湯......

老薑不能擺冰箱

放著放著還冒出新芽呢！

反觀嫩薑

它必須擺冰箱裡喔！

金山的紅肉地瓜及同事家人自種的黃肉地瓜

個人偏好黃肉地瓜

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課文最後~泡完湯回程時霧開了，一路下山都沒看見那個小店，後來再去也沒遇見。我和朋友常常提起這件事，笑說我們闖進了聊齋吃了蒲松齡的番薯。

剛好教室裡有一本聊齋

隨意念了幾篇吊吊孩子們的胃口

這是早上的國語課

下午游泳結束

在遊覽車上，珍瑋：「老師，剛在淋浴間，我們幾個人擠在同一間，蓮蓬頭好可怕喔，一下子有水，一下子沒水......」

巫老師放慢說話速度，比手畫腳回應：「珍瑋，妳確定妳們剛剛是在威X斯的浴室？還是不小心進入蒲松齡的聊齋世界？」

孩子們頓時呵呵大笑起來

回到教室

巫老師加碼說了鬼故事

當全班定睛注視著巫老師時

調皮的老師「哈」的一聲

嚇壞一群人

對不起

真的對不起

巫老師長這麼老

第一次嚇到這個多人

表示巫老師的故事功力更厲害囉！

第二天巫老師到圖書館借了3本聊齋

很快地就被搶光了

又如東野圭吾的《再一個謊言》

每次晨間閱讀結束闔上小說

巫老師會故意：「唉，真糟糕！才20分鐘，巫老師不小心『又』看『死』了一個人。」

或者是：「太可怕了！才20分鐘，竟然『又』看『死』了『兩』個人。」

抑或是：「呼！今天不錯喔，主角全活得好好的......」

孩子們總是好奇地問著書中內容

總是期待巫老師趕快看完

借他們輪流閱讀

目前不知輪到第幾人的手了

同時孩子們也期待巫老師趕快買新書呢！

計畫中有9本小說正等著巫老師刷卡唷！

這本新的小說

巫老師還沒看完

先借給雲淇

雲淇發現書裡的書籤

巫老師望著UNIQLO的吊牌

回想當時確實買了一條牛仔褲

再問孩子：「咦，五下有一課好像是『為一本書留一種味道』？作者在書裡擺了一張書籤，透過書籤回憶當時閱讀此書的『味道』......」

說著說著

發現子毅和巫老師一樣利用衣服的吊牌當書籤

^.^

暢銷書籍《修煉》

這套書奕明已經練了第四次了

四本書一念再念念四次

真是厲害啊

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關於MSSR

老師除了營造安靜的閱讀環境、提供大量的書籍之外

後續的聊書分享也很重要

透過聊書

吸引孩子進入書中世界

透過聊書

讓孩子認識小說的美好

關於閱讀

關於MSSR

孩子需要老師和家長的身教影響

拾起一本書

就從現在開始吧！