小巫小屋

八年級國文第三課大明湖

本文節選自老殘遊記

係描述老殘遊賞大明湖時所看到的美景

寫景鮮活細緻、繽紛多彩

引人入勝

課文欣賞

        本文是一篇寫景佳作，作者依照遊覽順序，一一描寫旅途中所見的勝景，讓讀者隨著老殘一起遊歷大明湖的明山秀水，文中並適時穿插古人的聯語，引領讀者感受大明湖的文雅氣息......

以上是國中的課文

接下來介紹的則是較為艱深的高中課程

高一國文第二課  明湖居聽書

一樣是節選自老殘遊記

但是

比起國中的大明湖

高中的明湖居聽書

其內容不僅多

而且也較為艱深難懂

國文老師教完《明湖居聽書》這一課

便要求老大她們

利用週休二日也寫一篇攸關於寫景的文章

也就是以桃園高中的逸軒園為背景

寫一篇文章

逸軒園記

        微風徐徐吹來，厚厚的雲層遮住了太陽，即使太陽公公沒有露臉，我依然興致勃勃地繞著池塘散散步。因為這陣陣涼風再加上陰陰的天空使逸軒園顯得更加詩情畫意。沿著池邊，漫步在石頭步道享受這濃濃秋意的午後時光，不禁想知道這荷花池為何取名為逸軒園呢？經過老師的介紹才知，原來是取閒、「逸」與「軒」轅氏之意啊！

        逸軒園坐落於虎頭山腳下，但它不僅僅是個荷花池，它與孔廟僅一牆之隔，除了校園內琅琅的讀書聲，還有那孔廟莊嚴的氣息，使這逸軒園別有格調。環繞池邊的，像是跟我們鞠躬問好的柳樹呀！人們常說柳樹像是在與人道別，所以它象徵離別。但看在我眼哩，它們其實是有禮貌的彎腰問好，有的同學則覺得它們好似燙了頭髮的爆炸頭。一樣的景色，每個人卻有不同感處與想法，這或許也是這座荷花池特別的地方吧！

        當我愈靠近池中央的涼亭，發現一隻隻鴨子也漸漸地游向我，這是在歡迎我嗎？我得意地向身旁的同學說：「看！鴨子排好路隊朝我走來呢！」話才剛說完，鴨子們停在我前方「啊！啊！」了兩聲，又游走了。這時身旁的同學狠狠地潑了我一桶冷水，說：「......

累了

明天再繼續幫她打字

其實

她寫得並不好

因為

在寫景的議題上

練習得太少太少了

得加把勁囉！

都要第一次段考了

還在那邊做卡片

真是受不了她